2023年10月19日下午，韩国朝鲜大学荣誉教授金在成(Kim Seong Jae)先生莅临鲁东大学文学院鲁东大讲堂，以“弗卢塞尔的数字启蒙——弗卢塞尔的数字哲学思想”为主题为文学院新闻与传播专业2022级、2023级全体研究生同学以及到场教师带来了一场精彩的学术盛宴。此次讲座在鲁东大学文学院南四教学楼206室举行，由文学院院长董希文教授主持，师从金成在教授的教师周海宁担任翻译。讲座正式开始前，董院长向金教授颁发正式聘书，本次讲座进一步推动了我校与韩国朝鲜大学的交流合作。

讲座伊始，金教授以“启蒙”为主题，介绍了启蒙在欧洲的重要性，欧洲的近代性是基于启蒙而完成的。文艺复兴是西方的启蒙思想的开端，并在18世纪时欧洲启蒙思想臻于顶峰，启蒙通过理性，将人类从传统与偏见所支配的状况中解放出来。同时，法兰克福学派(Frankfurter Schule)在《启蒙的辩证法》(1947)之中，将启蒙的反作用进行了猛烈的批判，启蒙的反作用称为反启蒙。而熟知启蒙反作用意义的威廉·弗卢塞尔(Vilém Flusser)，从符号革命的思考出发，再次提及启蒙的真实概念。下一步，金教授又对数字时代的启蒙提出了新的思考，向哲学性、历史性以及现实性不断靠近。

随后，金成在教授就“对弗卢塞尔而言，新启蒙，即数字符号的启蒙是什么以及如何成为可能的？”这一问题从四种观点层层递进，展开叙述。首先，为对抗传统图像持续进行的文字符号的启蒙。弗卢塞尔将人类历史划分为传统图像时代、文字时代和技术图像时代。文字符号的启蒙历经三千余年，超越传统图像，成为占据统治地位的符号；而数字符号的启蒙则仅仅历时数十年便超越了文本，成为占统治地位的符号。代表着作为技术图像的媒介世界的数字符号，是如何驱逐文字符号的呢？对这一问题的解答，从弗卢塞尔的著作《表象的礼赞》中，所构想的“抽象游戏”的终结和“组合游戏”的开始中能够查找到。其次，金成在教授讲解弗卢塞尔基于数字符号的启蒙过程，为应对装置-极权主义提出远程信息社会的战略，人类从“制作者”转变为“游戏者”，强调在技术图像时代对话式话语结构的重要性。最后，金成在教授对于弗卢塞尔提出数字虚拟和启蒙展开了详细的讲解，技术想象能力成为虚拟社会中不可缺少的一部分，弗卢塞尔在《表象的礼赞》中展示的“数字虚拟”世界正是对于我们当今所处世界的预言。

技术图像时代，弗卢塞尔希望于一种新的思维能力，即技术想象能力，这种想象力从光中生发。早期的人们认为，主体是将光照进客体的阴暗之处，并进行“启蒙”，但是这种认知在现如今似乎失去了意义。它不再是从主体发散到客体上，而是从客体反射出来的。它们不再是主体施加于客体的效果，而是客体施加于主体的效果。“现代性”的世界图景瓦解了，技术图像时代的新世界图景正在生成。

讲座结束后，金教授与现场同学进行互动，就提出的多个问题进行了深入的探讨与交流。金教授首先就同学提出的“在现如今的互联网时代，是否有回到弗卢塞尔提到的图像崇拜时期，也就是传统图像时代的趋势？又或在图像极权主义肆虐的今天，如何才能达到文字和图像的平衡？”两个问题进行了详细的解答，“从功能上，结构上以及图像的含义来说，传统图像是二维，现代图像是四维，这三方面说明不能回到传统图像时代。但是传统图像与现代图像都对大众具有‘欺瞒’的作用，可以认为在一定程度上回到了‘图像崇拜’时代；平衡文字与图像的作用最重要的是人的‘参与能力’，‘技术想象能力’与‘参与能力’共同具备才能更好的在现代平衡图像与文字的作用。”同学们积极讨论纷纷根据自己的理解与感悟表达了内心的疑惑，再次向金教授请教“弗卢塞尔强调技术图像时代产生历史危机、文字危机，那他是否推崇人类回归文字符号时代？”以及“关于启蒙之问，启蒙是关于每一次不同时代之间的转换还是依靠以往三个时代的呈现的特征对人的主体性和人与社会互动之间进行的反思？”。金教授解释道：“文字符号的运用是社会发展必备阶段，必须先具有文字，人们才能具有深度思考的能力，而图像是在文本的基础上演化而来，图像技术时代同样也离不开文字符号。”而关于启蒙的问题，金教授认为“每个时代的过渡发展即为启蒙的过程，启蒙不是现如今对以往的经验与结果的反思，启蒙是一个过程，是对每个阶段的历史性总结”。

最后，对于同学提出的“如何去接近理想的社会，也就是对话和话语均衡的社会，提高媒介素养可以吗？还有没有其他途径？”以及“文字时代是逻辑性的时代，为什么技术图像时代是荒诞性的？”两个问题，金教授的解答是首先“针对于第一个问题有且只有一个答案，那就是参与，需要用话语与对话，刺激与创造出更多的信息，达到一种万民同参的局面。这里的对话，指的不只是说话的内容，所以不应该将重点放在如何用媒介素养去规范参与者，同时也不是技术问题，这就走向了误区，它更指的是参与中的刺激与创造，在这个过程中，信息进行流通与交换，重要的是新信息的生成，源源不断的创造信息。落脚于现在的互联网环境，对话与话语的关系，可以比拟为主流媒体与自媒体的关系，对它二者张力的协调，对它二者在互联网中比重与参与情况的参考，也可以大致看到理想中的社会与我们的距离。”针对于第二个问题，金教授说“这里概括说技术图像时代是荒诞性的，并没有否认它的逻辑性，就像屏幕中的图像，它由一维的文本崩溃为零维的点（比特）后组合而成，它是之前抽象游戏的结束与组合游戏的开始，由此组合成二维、三维、四维的像，而要理解它们，仍需要去解读它们。所以在技术图像时代，也将逻辑性包含在其中。但是，因为这个时代拥有之前从没有过的更加鲜明的特性，比如情感、主观、创作信息...所以在这个层面上，才将这个时代的特性概括为荒诞性，需要注意，这并没有否定其中的逻辑性。”

本次讲座的成功举办，开拓了同学们的知识视野，引入了在国内逐渐受到重视的重要传播学者弗卢塞尔的传播思想，有利于学术氛围的营造，进一步推动同学们对于传播哲学思想的学习兴趣。

主讲人简介：

金成在教授1992年毕业于德国明斯特大学（University of Münster）新闻传播学专业，获得博士学位。1994年开始就职于朝鲜大学（Chosun University）新闻传播学专业，并于2022年2月荣休，现为朝鲜大学名誉教授。曾任朝鲜大学社会科学研究院院长、韩国广播学会“媒介美学”研究会会长。有《系统理论及传播：卢曼的传播理论》《传播学》《表象的礼赞》《想象力的传播》《韩国的声音传播》《大学政策，如何改变》等专著、译著20余部，并在重要期刊发表新闻传播理论文章40余篇。（文字：高方方 贾雨薇 张玲燕；摄像：史韵宁）