为了更好地迎接新一轮专业认证，也为了更好地开展教学，真正将“以学生为中心”的培养理念落到实处，9月4日晚20：00—21:30分，传播学专业教研室举办了一场主题为“培养方案与课程目标达成度评价”的云上研讨会，研讨会传达学习了胡晓清院长开学初特地为专业负责人宣讲的专业认证新理念——“三个三”模式，即三个目标、三个评价和三个支撑，在此基础上重点探讨了如何开展专业课程的“课程目标达成度评价”。研讨会由传播学专业负责人袁丰雪老师主持，与会老师纷纷表述收获多多。

研讨会开始，传播学专业负责人带领大家一起学习了开学初胡晓清院长传达的专业认证新理念，“三个三”模式，即三个目标、三个评价和三个支撑，三个目标分别为：培养目标、毕业要求和课程目标；三个评价分别为：过程评价、达成评价和合理评价；三个支撑则是单一课程、课程体系与毕业要求。专业认证新理念传递出培养方案、毕业要求和课程目标改革的新动向，要反向设计、正向施工。了解了这些新动向之后，研讨会将重点落在了如何更好地开展专业课程的“课程目标达成度评价”这一主题上，“课程目标达成度评价”是教学过程中非常重要的一个环节，课程目标指标点的细化是为了引导大家在教学上不仅仅是完成一门课程的教学，而是要围绕如何学生在学习过程中如何更好地获得知识、能力和素养三个指标点去设置教学环节，要让教学过程更加多元化、多样化，更加丰富多彩，充分调动学生学习的能动性和积极性。研讨会过程中，老师们纷纷出谋划策，提出了在平时的教学过程中多增加实践活动次数、小组作业等考核内容；教学内容、教学方式类似的课程还可以组建课程组模块，建立课程组既相对统一又相对独立的评价指标点；同时大家还为如何通过问卷调查等方式收集各利益相关方对传播学专业毕业学生具备哪些能力、如何更好地开展面向全体学生的社团活动献计献策。一个半小时的研讨会主题明确、内容丰富，与会老师均表示这是一次干货多多的研讨会。（文学院 撰稿：袁丰雪  审核：张成良）